¿ cultura democrática ?

Colegio QUEVEDO: no salió la Jornada Intesiva, pero aplicaron cambio de horario.

¿Qué es 'cultura democrática'? me pregunto. A ver qué dice la wikipedia....

El término se refiere a que los principales actores participantes en una democracia comparten un compromiso común con sus valores básicos, y que no recurrirán a la fuerza o a mecanismos de desestabilización económica o social, para obtener o recuperar el poder.

La verdad, un poco técnico para lo que tratamos aquí.

En esta entrada quería exponer lo ocurrido en el CEIP Quevedo y comentar cómo de correcta es la situación que se ha dado. Desde luego LEGAL ES, otras apreciaciones/interpretaciones corren a cargo del lector.

Por puntos:

1. Inician Proceso de cambio de jornada tal como lo define la Ley.
2. Los resultados son muy parecidos a los del colegio Carmen Conde:
   censo/votos/SI/NO/ Porcentaje= 705 / 449 / 353 / 96 / 63,68%
3. No se llega al porcentaje requerido y el proceso se para tal como lo define la Ley
4. Se cambia el horario (manteniendo la jornada partida) pasando a ser de 9:00 a 16:00

Los puntos 1,2 y 3 son parecidos a lo ocurrido en el colegio Carmen Conde, pero ante el resultado de no conseguir la jornada intensiva, tramitan un cambio de horario del colegio.

Preguntas:

¿cómo se puede hacer esto? 

¿se puede cambiar el horario sin la intervencion de todos los padres?
si no ha salido la jornada continua ¿porque no dejarlo como está?

Respuestas: 

Asamblea extraordinaria del AMPA 8 de mayo

De nuevo otra vez más, más cosas raras en el cole.

¿Fruto de una pataleta? 

¿Intentando castigar a los que han intervenido en el proceso en búsqueda de transparencia?
¿Criticando una imparcialidad que resulta muy difícil para todos apartar de los intereses personales?

No sabemos muy bien porqué, pero la película viviente sobre el cambio de jornada continua, continúa.

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Episodio 1 ¿Asamblea extraordinaria ilegal?

Un grupo de padres (suponemos, socios del AMPA) recoge firmas para acogerse a un artículo del estatuto que rige el AMPA y permite convocar una asamblea extraordinaria, con el fin de tratar los asuntos indicados exclusivamente por este grupo de padres en los puntos del orden del día de dicha convocatoria. Ese artículo define que:

Conocerán el estatuto a la perfección, pero no le prestan atención a que los que participen en estas firmas, al menos deben ser socios. Vaya, pues parece ser que recogen firmas que van más allá de los socios. En cualquier caso, sin alcanzar ese 25%, se aventuran a presentar una petición de convocatoria extraordinaria de los socios del AMPA. Y, sorprendentemente, la consiguen:

• MENOS DE UN 25% de los socios consigue convocar una asamblea extraordinaria.
• La Junta Directiva del AMPA estima que a pesar de todo continúa con dicha convocatoria.

A favor de la Junta Directiva, al comenzar la asamblea, la Presidenta indica este incumplimiento del 25%. La verdad, podía haberlo comunicado antes, pero más vale tarde que nunca.

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Episodio 2 Juzguemos al supervisor: ¿corbata colombiana?

¿sólo oímos lo que nos interesa?

Ya ha pasado tiempo desde que se inició el proceso.  Han surgido muchas dudas y muchos comentarios desde entonces, pero parece que cada uno escucha lo que le interesa o lo que quiere oír. Es más, el consejo que se da a quién quiere enterarse de lo ocurrido es "pregunta a tu gente de confianza". ¿Quién puede dar este tipo de consejos? ¿Por qué no es lo más conveniente disponer de las distintas versiones y que cada uno juzgue? ¿Quizás haya algún temor en conocer lo ocurrido o discutir sobre ello?

Hay una relación de hechos ocurridos que podría servir para que todos dispusiéramos de un punto de partida, pero por alguna razón no interesa que todo el colegio los conozca. Desde este blog se está preparando una nueva entrada al respecto que se publicará en breve.

Por otro lado se cuestiona la labor del supervisor del AMPA el día de las votaciones. Una labor bastante difícil, pues se conocía que en el proceso había 'irregularidades' y que ese día saldrían a la luz. La labor del supervisor era detectar cualquier irregularidad durante el proceso y trasladarla a quien corresponda para garantizar un desarrollo claro y transparente del proceso. ¿ Alguién pensaba que el supervisor tuviera otras funciones ? ¿ A alguién le interesaba que esto no se realizara ?

Parece ser que esta búsqueda de transparencia y claridad, ofendió a un grupo numeroso de personas. Fue una ofensa que rápidamente se extendió, curiosamente, entre el grupo de los que perseguían la implantación de la Jornada Intensiva, de aquellos que iniciaron el proceso, de los que miraban a otro lado cuando veían alguna cosa extraña en el proceso. ¿Quizás esta tarea haría peligrar sus intereses?  Esta ofensa se ha llegado a convertir en calumnias e injurias sobre la persona del supervisor, parece que incluso se han llegado a respaldar con firmas individuales.

 Por otro lado, sólo el grupo de padres  "A Favor de la Jornada Partida" se plantea la otra ofensa, la que se genera cuando, legalmente, se inicia este proceso que va a perjudicar a otras familias del colegio. Al contar este proceso con su respaldo legal, con el del profesorado y con el del AMPA resulta muy complicado mostrar tu malestar, pues de alguna manera te muestras contrario a sus intereses. Y, por respeto y otros temores, te reservas hacer pública la repulsa a este proceso que hace que familias puedan empeorar su situación de actual.

Reparto de tipos de Jornadas en los CEIP de la Comunidad de Madrid

A continuación podemos ver el número de Colegios Públicos de la Comunidad de Madrid clasificados por el tipo de jornada y por Área Territorial

Esta información se ha extraído de consultas a la siguiente página:

http://gestiona.madrid.org

 

       Resulta curioso que los porcentajes sean tan extremos entre

Norte  -  Capital  -  Oeste                         Sur  -  Este

      ¿Tendrá algo que ver el nivel económico? 

      ¿Tendrá algo que ver el nivel socio - cultural?